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一、研究领域及学术兴趣

会话分析、话语标记、汉语作为第二语言教学研究

二、现职岗位及工作经历

现职岗位：

北京语言大学应用中文学院汉语教师

工作经历：

1993.8-2002.7哈尔滨师范大学国际交流学院汉语教师

2005.7-2022.6北京语言大学汉语速成学院汉语教师

2022.7-今北京语言大学应用中文学院汉语教师

2014.9-2018.8美国乔治华盛顿大学孔子学院汉语教师

2020.8-今韩国朝鲜大学中文系汉语教师

三、教育经历

1989.9-1993.7哈尔滨师范大学中文系大学本科学生

1999.9-2002.7哈尔滨师范大学中文系现代汉语语法方向攻读硕士学位

2002.8-2005.6浙江大学人文学院应用语言学方向攻读博士学位

四、教授课程

初、中级汉语综合课、听力课、口语课、阅读课

HSK辅导课、写作课

外国研究生必修课程《汉语作为第二语言教学研究》

五、主要科研成果

1.专著：

《汉语话语标记研究》，北京语言大学出版社，2011.5（独立）

《汉语话语标记认知与习得研究》，世界图书出版社，2019.9（独立）

《非母语者汉语话语标记习得与使用情况研究》，长春出版社，2022.12（独立）

2.论文：

（1）对“们”使用范围的考察，《北方论丛》，2003.4

（2）汉语语误研究的新进展，《哈尔滨工业大学学报》，2004.2

（3）歧义谬误的语用学诠释，《社会科学战线》，2005.4

（4）作为话语标记的“不是”，《语言教学与研究》，2005.6

（5）话语标记“你知道”，《中国语文》，2006.4

（6）跨文化交际中话语标记的习得与误用，《汉语学习》，2006.4

（7）作为话语标记的“这个”和“那个”《语言教学与研究》，2009.1

（8）汉语话语标记语研究在口语交际中的功能，《中国人文科学》，2009.4

（9）中韩话语标记的对比研究，《中国人文科学》，2009.8

（10）浅谈韩国语中话语标记的汉译问题，《中国人文科学》，2009.12

（11）对外汉语超短期教学模式的构建，《黑龙江高教研究》，2012.12

（12）对外汉语口语习用语教学中情态语境模式的构建，《教育理论与实践》，2013.5

（13）话语斟酌标记“怎么说”及其功能研究，《宁夏大学学报》，2013.9

（14）跨语言交际中“因为”的使用分布及其功能变异，《北方论丛》，2017.3

（15）跨语言交际中话语标记“所以”的功能使用及其分布特征——以母语为韩语者和英语者为例，《汉语国际教育学报》（第二辑），2017.9

（16）跨语言交际中“而且”的语义、功能及其使用分布特征——以母语为韩国语和英语者为例，《中国语文学论集》2021.4

（17）非母语者话语标记“然后”的使用情况考察——以英韩母语者为例，《中国人文科学》2022.12。

（18）跨语言交际中话语标记“这个／那个”的选择偏好及其使用分布——以母语为韩语者和英语者为例，《人文学研究》，2023.2.28

3.科研项目：

独立主持完成的项目有：

（1）2006年，北语青年骨干教师培养计划项目《话语标记的功能》

（2）2008年，北语校级科研项目《从话语标记地域性对比研究看话语标记的形成条件及

存在动因》

（3）2010年，校级科研项目《情态语境模式的构建与对外汉语口语习用语教学研究》

（4）2012年，教育部人文社科研究项目《非母语者汉语话语标记习得与使用情况研究》

（5）2014年，北语中青年学术骨干资助项目《汉语口语研究》